孔慶菊，在青海省最北端的祁連大山中堅守三尺講臺，默默耕耘了20個春秋。她不僅有執(zhí)著的愛和堅守，還有積極的進(jìn)取和創(chuàng)新，她不斷探索民族教育發(fā)展的新模式，總結(jié)出了一套適合貧困山區(qū)民族教育特點的教學(xué)方法。曾獲得“全國優(yōu)秀教師”“青海省十杰教師”、全國“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽，并當(dāng)選全國人大代表。
堅守是為了一個崇高的信念
“教師職業(yè)是我自小的選擇，我的一生也只想做一件事，就是做一名合格的人民教師。”這是孔慶菊對少數(shù)民族貧困地區(qū)教師這個崇高但又清貧職業(yè)的諾言。
1992年完成學(xué)業(yè)后就開始了教育教學(xué)工作。20年來，曾經(jīng)有過從事公務(wù)員或其他工作的機遇，但孔慶菊都放棄了。在當(dāng)初選定的這條路上，她愿意一直走下去。20年來的堅守中，孔慶菊不知放棄了多少個休息時間和節(jié)假日，超負(fù)荷地進(jìn)行工作，高海拔苦寒的條件和艱字的工作使這朵鮮艷的格桑花過早地長出了銀發(fā)。
孔慶菊走出師范，就分到了一個鄉(xiāng)村中學(xué)任教，在艱苦的環(huán)境里，與學(xué)生有著同樣經(jīng)歷的她很快與孩子們結(jié)成了深厚的友誼和感情，許多困難家庭的孩子因得到她的資助而完成了自己的學(xué)業(yè)，一批批“學(xué)困生”在她的悉心教育下步入了先進(jìn)的行列。藏族人認(rèn)為，格�；ㄊ亲蠲利惖幕ǎ彩切疫\花。因此，孔慶菊被家長們親切地稱為“格�；�”�？讘c菊這朵人們心中的格�；ú粌H帶給孩子們花朵一樣燦爛開放的心，還帶給他們完成學(xué)業(yè)成為一個對社會有用人才的幸運。二十三年來的堅守中，她放棄了很多休息時間和節(jié)假日，超負(fù)荷地進(jìn)行工作，她每年都承擔(dān)著八百多個課時的工作量，在擔(dān)任繁重的教育任務(wù)的同時，還擔(dān)任了多年的班主任工作，從2000年開始又先后擔(dān)任了年級組長，課改教研組組長，縣教育局兼職教研員。她帶過的學(xué)生近二千人順利考入高中的達(dá)90%以上。多年以來，所任語文科目先后八次獲得州縣第一、第二名。所任班級曾多次評為“先進(jìn)班集體”，近百名學(xué)生受到過省、州、縣級各種表彰獎勵。個人被授予“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;“全國優(yōu)秀教師”“全國教書育人楷模”“青海海省優(yōu)秀專家”“青海省十杰教師”“青海省教學(xué)能手”“海北州教學(xué)能手”“海北州骨干教師”“門源縣三八紅旗手”等九十多個各級各類表彰獎勵，并當(dāng)選為海北州人大代表、兩屆門源縣政協(xié)委員。
追尋是為了一個永恒的目標(biāo)
多年來，孔慶菊不斷豐富和提高著自己，主動爭取學(xué)習(xí)機會先后十多次參加了省內(nèi)外各種培訓(xùn)，而且通過自學(xué)先后取得了漢語言文學(xué)專業(yè)�？坪捅究茖W(xué)歷。面對素質(zhì)教育和新課程改革對教師提出的更高要求，她系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握了課改理論知識，學(xué)用結(jié)合中，撰寫的《多給學(xué)生一點賞識》《淺議作文教學(xué)中的想象和聯(lián)想》《這樣的語文老師最受學(xué)生歡迎》《我們班多了一個特殊的語文學(xué)習(xí)小組》等論文，在國家、省、州、縣級刊物上發(fā)表或獲獎。
在課改實踐中，身為課改教研組長的她，為順利推進(jìn)學(xué)校新課程改革工作進(jìn)程，始終把提高思想認(rèn)識和課改理論水平，作為教研組工作的立足點。經(jīng)常組織課改組教師在課余時間學(xué)習(xí)課改理論知識，認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，精心撰寫心得體會，多次舉辦以教改為內(nèi)容的學(xué)習(xí)專欄，開展專題研討，有效提高了實驗?zāi)昙壗處煂φn改的再認(rèn)識，為課改的深入推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。
在課改中，孔慶菊曾多次擔(dān)任州、縣、學(xué)校的培訓(xùn)工作，先后承擔(dān)的示范課、優(yōu)質(zhì)課，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認(rèn)可。在提高課改質(zhì)量上，她通過集體備課、聽課、評課，共同研究教材教法，對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)，在全校營造出了良好的教改氛圍。經(jīng)過多年的摸索和創(chuàng)新，門源二中的課改工作走在了全縣的前列，被評為“全州課改先進(jìn)學(xué)校”。
奉獻(xiàn)是為了一種美德的播種
在孔慶菊的教學(xué)生涯中，始終扮演著多重的角色。有一名生，從小母親病逝，父親是下崗職工，還有一個弟弟上小學(xué)，這名身處困境的學(xué)生曾多次輟學(xué)。孔慶菊看在眼里，急在心中，多次從自己微薄的工資中，拿出錢給她買衣服和學(xué)習(xí)用品，幫她克服生活的困難，并堅定了她的生活勇氣和信心，使她重新得到了失去已久的母愛，最終順利完成了學(xué)業(yè)。一名寄宿制學(xué)生，來自于邊遠(yuǎn)山區(qū)的貧困農(nóng)民家庭，從小體弱多病�？讘c菊承擔(dān)起了孩子母親的責(zé)任，經(jīng)常帶他看病，請他到家里吃飯，甚至有幾次他住在家里悉心照顧。孩子的父母知道后，淚流滿面、萬分感激。
針對當(dāng)?shù)鼗刈迮z學(xué)問題時有發(fā)生的情況，孔慶菊多次到學(xué)生家中現(xiàn)身說法，勸說家長送孩子上學(xué)。對于家庭有困難的學(xué)生，她除了自己盡力資助外，還以人大代表和政協(xié)委員的身份呼吁有關(guān)部門和社會給予幫助解決。一名回族女生，性格內(nèi)向身體孱弱,家境貧寒，兩個弟弟也在就讀，加上患有先天性心臟病父母多次想讓她放棄學(xué)業(yè)。孔慶菊了解到這一情況后，多次到其偏遠(yuǎn)的家中，苦口婆心給她的父母親做思想工作，聯(lián)系有關(guān)方面解決家庭困難，終于使她又回到了教室。在初中三年的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這名學(xué)生每次生病時，孔慶菊都會放下手中的工作，帶她入院治療并為她墊付醫(yī)療費用。2011年，這名女生終于以優(yōu)異成績考入了大學(xué)。
有人說:“教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。”而她卻不這樣認(rèn)為，她說:“我有限的生命會被我的學(xué)生無限延續(xù)，我付出心血，同時也能凈化、升華自己。”她之所以深深摯愛著她所奉獻(xiàn)的事業(yè)。是因為，塑造人類靈魂的事業(yè)是一項連接著明天和未來的事業(yè)，她將一如既往地辛勤耕耘，用雙手托起明天的太陽，這是她無悔的追求。20年歲月，祁連山下這朵藏家格�；▽�2000多名各民族學(xué)子培育成才。大愛無疆，智慧也在愛心中迸發(fā)�？讘c菊就這樣用自己的行動，詮釋著一位鄉(xiāng)村女教師的燦爛人生。（海北州文明辦 供稿 )
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